Views: 1

Prečo má v mágii každé slovo svoj význam?

Keď sa povie magický text, mnohí ľudia si predstavia niekoľko tajomných viet, ktoré mág vysloví a následne očakáva určitý výsledok. Takáto predstava je pomerne rozšírená, ale podľa môjho učenia je veľmi vzdialená od toho, čo v skutočnosti znamená práca s magickým slovom.

V mágii, ktorú vyučujem, nestačí poznať správne slová, vedieť ich vysloviť alebo si ich dokonca zapamätať naspamäť.

Mág musí predovšetkým rozumieť tomu, čo hovorí, prečo to hovorí a čo chce svojou prácou dosiahnuť.

A práve tu sa začína rozdiel medzi človekom, ktorý iba číta magický text, a človekom, ktorý sa s ním naučil skutočne pracovať.

Slovo nie je iba zvuk

V Knihe mágie sa tejto problematike venujem pomerne podrobne. Jedna z kapitol nesie jednoduchý názov „Slovo“.

Vysvetľujem v nej, že slovo nie je iba zvuk, ktorý vyslovíme, alebo písmo, ktoré napíšeme na papier.

Slovo je predovšetkým posolstvo.

Uvedomme si, aký význam majú slová už v našom každodennom živote.

Jednou vetou dokážeme človeka potešiť, povzbudiť a dodať mu odvahu. Rovnako ho však môžeme uraziť, ponížiť alebo mu spôsobiť dlhodobú emocionálnu bolesť.

A na to nepotrebujeme žiadnu mágiu.

Slová pôsobia na naše emócie, myslenie a rozhodovanie. Dokážu meniť vzťahy medzi ľuďmi a niekedy ovplyvnia aj celý ďalší priebeh ich života.

V našom magickom učení však slovu pripisujeme ešte ďalší význam.

Vnímame ho ako jeden z prostriedkov, ktorými mág vyjadruje svoju vôľu, zámer a podľa nášho učenia aj silu, s ktorou pracuje.

Preto nie je jedno, aké slová použijeme, ako ich usporiadame a aký význam im pripisujeme.

Rozumieť slovám ešte neznamená pochopiť text

Toto je jedna z najdôležitejších vecí, ktoré sa snažím svojim žiakom vysvetliť.

Človek môže rozumieť každému jednotlivému slovu, a predsa nemusí pochopiť skutočný význam celého textu.

Niektoré slová môžu mať viacero významov. Iné môžu byť použité ako metafory a ďalšie môžu mať pre autora osobitný význam, ktorý nemusí byť na prvý pohľad zrejmý.

V magickom texte môžu byť podľa nášho učenia jednotlivé slová a vety usporiadané tak, aby pomáhali mágovi vytvoriť určitý vnútorný stav, udržať koncentráciu alebo postupne rozvíjať zamýšľanú prácu.

Uvediem príklad z vlastnej tvorby.

Ak si človek, ktorý nepozná moje učenie a neprešiel našou výučbou, prečíta niektoré moje magické texty, môže veľmi ľahko dospieť k záveru, že sú napísané nezmyselne. Môže mať pocit, že jednotlivé slová spolu nesúvisia, vety nedávajú logický význam alebo že celý text nemá žiadnu rozumnú štruktúru.

Lenže práve tu sa môže mýliť.

Niektoré moje magické texty sú totiž takto napísané úplne úmyselne.

Ich zdanlivá nezrozumiteľnosť nie je výsledkom nevedomosti, náhody alebo neschopnosti správne formulovať myšlienky. Je súčasťou spôsobu, akým boli vytvorené.

Mágovia, ktorí prešli našou školou a osvojili si potrebné vedomosti a techniky, dokážu týmto textom porozumieť. Vedia, čo jednotlivé časti znamenajú, ako spolu súvisia a ako s nimi v rámci nášho učenia pracovať.

Pre človeka bez príslušnej výučby však môže ten istý text zostať iba súborom zdanlivo nesúvisiacich slov a viet.

A má to aj ďalší dôvod.

Takýto spôsob tvorby magických textov predstavuje v našom systéme aj určitú formu ochrany pred ich neodborným použitím alebo zneužitím.

Ak sa totiž niekto dostane k textu, ktorý nebol určený pre neho, samotná znalosť jeho slov mu ešte neposkytuje potrebné pochopenie. Môže si ho prečítať, odpísať alebo sa ho naučiť naspamäť, ale stále nemusí vedieť, čo jednotlivé časti znamenajú a ako sa s nimi podľa nášho učenia pracuje.

Samozrejme, netvrdím, že takýto spôsob písania predstavuje absolútnu ochranu. Je však jednou z možností, ako obmedziť neuvážené používanie textov, ktoré boli vytvorené na konkrétny účel a pre ľudí s príslušnou prípravou.

Preto nie je vždy správne posudzovať magický text iba podľa jeho doslovného významu.

Treba chápať aj súvislosti, v ktorých vznikol, účel, na ktorý bol vytvorený, a predovšetkým učenie, z ktorého vychádza.

Nie každý, kto dokáže magický text prečítať, mu dokáže aj porozumieť. A nie každý, kto mu na prvý pohľad nerozumie, číta nezmysel.

Práve preto považujem systematickú výučbu za nenahraditeľnú súčasť našej magickej praxe.Začiatok formulára

Spodná časť formulára

Keď žiak tvrdí, že rozumie

Počas mnohých rokov výučby som sa opakovane stretával so situáciou, keď bol žiak presvedčený, že určitému magickému textu už dokonale rozumie.

Prečítal si ho, poznal význam jednotlivých slov a možno ho dokonca dokázal celý zopakovať.

Lenže keď začal v rámci výučby prakticky pracovať s textami kliatob alebo so zapečatením priestoru, veľmi rýchlo sa ukázalo, že jeho pochopenie bolo iba povrchné.

A nestáva sa to výnimočne. Stáva sa to pomerne často.

Žiak zistí, že nestačí vedieť text správne prečítať.

Musí rozumieť tomu, čo robí, musí sa vedieť správne prepnúť, naladiť a udržať potrebný vnútorný stav.

Zároveň musí chápať, prečo vykonáva jednotlivé časti práce a aký majú význam v celom postupe.

Ak toto nedokáže, samotné čítanie mu podľa našej metodiky nepomôže.

A práve v takýchto chvíľach sa často ukáže, či žiak skutočne pochopil to, čo sa učil, alebo si iba myslel, že tomu rozumie.

Nepovažujem to za nič mimoriadne.

Je prirodzené, že medzi teoretickým pochopením a praktickým zvládnutím určitej činnosti existuje rozdiel.

Poznáme to aj z bežného života.

Človek môže dokonale poznať teóriu vedenia motorového vozidla, ale to ešte neznamená, že dokáže bezpečne šoférovať.

A podobne je to aj v našej výučbe mágie.

Čo znamená prepnúť sa a naladiť?

V našom učení používame pojem prepnutie pre určitú vedomú zmenu spôsobu sústredenia a vnútorného nastavenia mága.

Nejde iba o to, že človek prestane myslieť na svoje každodenné starosti.

Musí sa naučiť cielene pracovať so svojou pozornosťou, emóciami a tým, čo v rámci nášho učenia nazývame vnútornou silou.

Naladenie s tým úzko súvisí.

Mág sa podľa nášho chápania pripravuje na konkrétnu činnosť a snaží sa vytvoriť taký vnútorný stav, ktorý zodpovedá charakteru vykonávanej práce.

Nie každá magická technika totiž vyžaduje rovnaký prístup.

Pri niektorých je dôležitý pokoj, pri iných určitá emocionálna intenzita a pri ďalších predovšetkým schopnosť udržať presne stanovený zámer.

Všetko však musí zostať pod vedomou kontrolou mága.

A tu sa opäť vraciame k významu slov.

Text môže mágovi pomáhať vytvárať a udržiavať potrebný vnútorný stav. Ak však jeho význam nechápe, môže mu táto podstatná súvislosť unikať.

Prečo má význam aj poradie slov?

Pri tvorbe magických textov nejde iba o výber jednotlivých výrazov.

Dôležité je aj ich vzájomné usporiadanie.

V Knihe mágie vysvetľujem, že niektoré časti textu majú podľa nášho učenia odlišné úlohy.

Jedna časť môže vyjadrovať zámer, iná môže slúžiť na vnútorné sústredenie a ďalšia môže predstavovať určitý prechod v rámci vykonávanej práce.

Preto môže byť problémom aj zdanlivo nevýznamná zmena textu.

Niekedy sa žiak rozhodne určitú vetu vynechať, pretože mu pripadá zbytočná.

Inokedy sa pokúsi text skrátiť alebo upraviť tak, aby sa mu ľahšie čítal.

Lenže ak ešte nepochopil význam jednotlivých častí, nemusí vedieť posúdiť, čo svojou úpravou mení.

To neznamená, že magické texty nemožno nikdy upravovať.

Aj ja som počas svojej praxe mnohé postupy menil, dopĺňal a zdokonaľoval. Bežne sa stáva, že hoci som sa snažil jednotlivé témy a postupy v Knihe mágie vysvetliť čo najpodrobnejšie, žiaci si počas výučby zapisujú do knihy vlastné poznámky a doplňujúce vysvetlenia, ktoré vyplynuli z našich spoločných rozhovorov a praktickej práce. Je to úplne prirodzený proces, ktorý považujem za bežnú súčasť výučby.

Rozdiel je však medzi úpravou, ktorá vychádza z pochopenia, a úpravou, ktorú človek vykoná iba preto, že sa mu niečo zdá zbytočné.

Preto svojim žiakom odporúčam, aby najprv zvládli existujúce postupy a až potom sa pokúšali vytvárať vlastné. Zároveň ich však počas výučby vediem aj k tomu, aby sa naučili samostatne vytvárať vlastné magické texty a neboli odkázaní iba na tie, ktoré som napísal ja.

Slovo, emócia a vôľa

Pri práci s magickými textami zohrávajú v našom učení dôležitú úlohu aj emócie.

Ten istý text môže človek vysloviť pokojne, nahnevane, s radosťou alebo úplne bez vnútorného záujmu.

Slová zostávajú rovnaké, ale jeho vnútorné prežívanie je odlišné.

Práve preto učím, že mág musí vedieť svoje emócie nielen rozpoznávať, ale aj ovládať.

Nie je správne zamieňať emocionálnu intenzitu so stratou sebakontroly.

Ak sa mág nechá svojimi emóciami nekontrolovane ovládať, môže stratiť schopnosť správne sa rozhodovať.

A to považujem za problém bez ohľadu na to, akú techniku vykonáva.

Preto sa už v základných stupňoch našej výučby venujeme trpezlivosti, ovládaniu vlastného Ja, práci so strachom a vnútornej rovnováhe.

Nie sú to samostatné témy, ktoré by s praktickou mágiou nesúviseli.

Naopak, tvoria jej základy.

Vyslovené slovo alebo myšlienka?

V Knihe mágie sa venujem aj rozdielu medzi verbálnou a mentálnou formou práce.

Pri verbálnej práci mág používa vyslovené slová. Pri mentálnej pracuje so svojimi myšlienkami bez potreby ich vyslovenia.

V našom učení odporúčam najmä menej skúseným žiakom uprednostňovať verbálnu formu.

Dôvodom je predovšetkým možnosť lepšie kontrolovať priebeh práce.

Pri vyslovovaní textu máme určitú štruktúru, poradie a tempo.

Mentálna práca si podľa našej metodiky vyžaduje ešte vyššiu úroveň ovládania vlastných myšlienok.

Človeku sa totiž môže stať, že počas sústredenia začne premýšľať aj o niečom úplne inom.

Pri bežných činnostiach to nemusí predstavovať žiadny problém, ale pri technikách, ktoré sú postavené na presnom udržiavaní zámeru, to považujeme za neželané.

Preto nie je potrebné ponáhľať sa k náročnejším formám práce iba preto, že sa nám zdajú zaujímavejšie.

Najprv treba zvládnuť základy.

Aj ja som počas výučby menil svoje názory

Spomeniem jednu skúsenosť, ktorú uvádzam aj v Knihe mágie.

V minulosti som svojim žiakom dovolil vytvárať magické texty vo forme veršov.

Neskôr som tento prístup prehodnotil.

Podľa mojich skúseností sa totiž niektorí žiaci začali viac sústrediť na rým, rytmus a pekné vyjadrovanie než na samotný význam a zámer textu.

Dospel som preto k záveru, že pre našu výučbu je vhodnejšie najprv zvládnuť základnú formu tvorby magického textu.

Neznamená to však, že by som odmietal nové prístupy.

Ak niekto dokáže určitú techniku zdokonaliť, nemám dôvod mu v tom brániť.

Ale najprv by mal vedieť, čo vlastne zdokonaľuje.

Aj učiteľ sa môže v niektorých rozhodnutiach mýliť. Dôležité je vedieť to rozpoznať a v prípade potreby svoj prístup zmeniť.

Prečo som napísal kapitolu „Slovo“?

V Knihe mágie sa nachádza osobitná kapitola s názvom „Slovo“.

Je to text, ktorý obsahuje rôzne myšlienky, porekadlá a metafory.

Na prvý pohľad môžu niektoré časti pôsobiť nesúvislo.

Práve v tom však spočíva jedna z jeho úloh.

Žiak sa musí naučiť hľadať význam nielen v jednotlivých vetách, ale aj v ich vzájomnom usporiadaní.

Musí premýšľať nad tým, prečo je určitá myšlienka umiestnená práve na danom mieste a aký význam môže mať v celom texte.

Priznávam, že táto kapitola už mnohým mojim žiakom poriadne zamotala hlavu.

Niektorí sa pri jej čítaní dokonca dostávali do stavu značnej frustrácie.

Mojím zámerom však nikdy nebolo vytvárať problémy len preto, aby som žiakov skúšal.

Chcel som ich naučiť pozerať sa na text iným spôsobom.

Aby sa nezastavili pri prvom význame, ktorý ich napadne.

Aby sa naučili premýšľať, hľadať súvislosti a v prípade potreby prehodnotiť svoje pôvodné závery.

Pretože človek, ktorý sa naučí iba opakovať odpovede svojho učiteľa, ešte nemusí byť schopný samostatne riešiť nové problémy.

Výučba nie je iba odovzdávanie hotových odpovedí

Keď učím mágiu, mojím cieľom nie je vychovať žiakov, ktorí budú celý život odkázaní na moje vysvetlenia.

Chcem, aby sa postupne naučili samostatne premýšľať, vyhodnocovať vlastné skúsenosti a rozumieť tomu, čo vykonávajú.

Samozrejme, každý žiak postupuje iným tempom.

Niekto pochopí určitú vec pomerne rýchlo, iný potrebuje viac času a opakovaných vysvetlení.

A niekedy sa stane, že žiak určitú kapitolu pochopí až po rokoch.

Nie preto, že by sa text zmenil.

Zmenili sa jeho vedomosti, skúsenosti a spôsob myslenia.

Aj preto považujem Knihu mágie za učebný materiál, ku ktorému sa má človek opakovane vracať.

Nie je určená iba na jednorazové prečítanie.

A už vôbec nie na mechanické memorovanie jednotlivých postupov.

Čo sa snažíme žiakov naučiť v Selekcii?

Naša výučba nie je postavená iba na osvojovaní jednotlivých magických textov a techník.

Žiak sa postupne učí pracovať so svojou pozornosťou, emóciami, koncentráciou a vlastným vnútorným nastavením.

Spoznáva naše učenie o energiách, paralelných svetoch, ochranných technikách a ďalších oblastiach mágie.

Postupne sa učí chápať, ako tieto oblasti podľa nášho systému navzájom súvisia.

Až potom dokáže lepšie porozumieť tomu, prečo je určitý text vytvorený práve takým spôsobom, ako ho poznáme.

Preto sa v Selekcii nesnažíme iba odovzdávať hotové návody.

Snažíme sa vychovávať ľudí, ktorí dokážu nadobudnuté vedomosti pochopiť a zodpovedne používať.

Ak niekoho naše učenie zaujíma a chce sa o možnostiach výučby dozvedieť viac, môže nás kontaktovať na adrese

Záver

Slovo má v mágii, ako ju vyučujem a moji kolegovia, osobitný význam.

Nie je však rozhodujúce iba to, aké slová použijeme.

Rovnako dôležité je, či rozumieme ich významu, dokážeme pracovať so svojimi emóciami, vieme sa správne sústrediť a chápeme, čo chceme vykonať.

Preto svojim žiakom opakovane vysvetľujem, že nestačí poznať text.

Nestačí ho vedieť správne prečítať.

A nestačí ani tvrdiť, že mu rozumieme.

Skutočné pochopenie sa ukáže až vtedy, keď dokážeme vysvetliť, čo robíme, prečo to robíme a aký význam má každá časť našej práce.

A práve toto považujem za jeden z najdôležitejších cieľov výučby.

Nechcem, aby moji žiaci iba opakovali moje slová.

Chcem, aby im rozumeli.

A možno jedného dňa dokázali na základe svojich skúseností posunúť naše učenie ešte ďalej.

PS:
V nasledujúcom príspevku s názvom „Nie som neomylný. Nikdy som nebol.“ sa vrátim k svojim vlastným chybám a rozhodnutiam, ktoré som počas života urobil. Otvorene sa zamyslím nad tým, ako som mohol svojím konaním, hoci aj neúmyselne, ublížiť iným ľuďom. Bude to osobný príspevok o omyloch, zodpovednosti, poučení a úprimnom ospravedlnení všetkým, ktorým som v minulosti ublížil.

PS2:
Ďalšie články o mágii, archetypoch, paralelných svetoch a duchovnom poznaní nájdete na
www.asarat.sk

Témy z oblasti liečivých rastlín, prírodného liečiteľstva a zdravého životného štýlu nájdete na
www.prirodna-medicina.selekcia.skZačiatok formulára