Milí kolegovia a čitatelia, po dlhšej odmlke pokračujeme so sériou článkou na tému Emócie, na úrovni bežného života človeka, aj na úrovni mágie. Dnes to bude o základných ľudských potrebách a o technikách prepojenia sa so svojimi emóciami, ich pochopenia a ich spracovania.

Keď sa zamyslíme nad významom dvoch slov ako sú trpezlivosť a vytrvalosť, napriek tomu, že sú veľmi úzko spojené, je medzi nimi rozdiel. Spomeniem najskôr trpezlivosť, ktorá naznačuje toleranciu, alebo vytrvalosť v ťažkých situáciách. Ako protipól pôsobí vytrvalosť, ktorá naznačuje odhodlanie pre dosiahnutie nášho cieľa. Keď sa teda zamyslím nad tým, že čo je hlavný rozdiel medzi trpezlivosťou a vytrvalosťou, vychádza mi to, že vytrvalosť naznačuje činnosť, trpezlivosť nie.

Milí kolegovia aj návštevníci blogov, v nasledujúcej sérii článkov budem zverejňovať kúsky z pripravovanej majstrovskej práce: Všeobecné praktické cvičenia pre HS1-HS3, základná úroveň

Ako správne pristupovať k predmetu, o ktorom na prvý pohľad alebo vďaka informácii zvonku vieme, že je naprogramovaný a nabitý energiou?

Identifikovať predmet, precítiť jeho energetiku a určiť typ energie, ktorú vyžaruje, učíme v Selekcii našich žiakov hneď v úvodoch ich cesty. Zdá sa to ako milá zábavka, vďaka ktorej si človek vytrénuje svoje senzory na preciťovanie energii a trošku sa zoznámi s rôznymi typmi energii. Ale je to zároveň jedna z najdôležitejších súčastí výučby, pretože nás bude sprevádzať po celej tejto ceste a dokonca aj vtedy, keď sa rozhodneme s aktívnou mágiou skončiť.

Počas výučby sa skôr či neskôr žiak dostane v Knihe mágie po zapečatenú časť Amulety a iné formy ochrany, prvú zo zapečatených častí, ktoré sú týmto spôsobom chránené pre čitateľovo vlastné dobro. Vskutku, keď si tak spomínam na moju vlastnú (ne)pripravenosť nahliadnuť do tejto časti, nádejný mág musí na tento druh techník dozrieť, pretože použiť bez potrebných znalostí trebárs jednu špecifickú by bolo ako streliť si koltom do nohy počas jeho vyťahovania z púzdra. V lepšom prípade by sa len nič nestalo (by sa netrafil), keďže žiak by čítal text len ako rýdzo informatívny. To sa napríklad deje i mne, že niektoré z techník i ja čítam len informatívne, pretože zatiaľ sa na ne necítim dostatočne pripravený, poprípade nemám pre ne momentálne žiadne využitie, t.j. niet vysloveného dôvodu, prečo by som ich skúšal. Zo zvedavosti? Isteže! Ale intuitívne mi niečo našepkáva, že to mám zatiaľ nechať tak… Veď ono to príde.